Từ thực tế nghiên cứu GD-THPT tại địa bàn tỉnh Cà Mau, chúng tôi có một số kiến nghị: 2.1 Đối với Trung ương • Bộ GD-ĐT, cần nghiên cứu để sớm đưa qui hoạch tổng thể về sự phát triển GDTHPT trên toàn quốc. Kịp thời xác định mục tiêu phát triển GD-THPT cho từng vùng từng địa phương nhất là các tỉnh vùng sâu, vùng xa. • Đề nghị Chính phủ, Bộ GD-ĐT và các ngành có liên quan ban hành các văn bản dự thảo luật GD nhằm thuận lợi cho các vùng sâu, vùng xa. • Chính phủ cần sớm ra nghị định phân cấp quản lý GD-ĐT, nên phân công cho Sở GD-ĐT không chỉ quản lý về chuyên môn mà còn quản lý biên chế cán bộ và ngân sách. • Đề nghị nhà nước tăng tỷ trọng đầu tư ngân sách, các biện pháp giải quyết chế độ phụ cấp cho cán bộ quản lí Phòng Trang học phổ thông thuộc Sở Giáo dục. • Đề nghị Trang ương quan tâm ưu tiên kinh phí cho Cà Mau để hoàn thành phổ cập Trung học cơ sở và bắt tay ngay vào việc thực hiện phổ cập GD THPT.
![[Tóm tắt] Luận án Triết học phật giáo qua Tứ Diệu Đế và ý nghĩa của nó](/images/tai_lieu_luan_van.jpg)
<p> Sự ra đời của Tứ Diệu Đế gắn liền với bối cảnh lịch sử, kinh tế, chính trị - xã hội của Ấn Độ đương thời. Đây là thời kỳ xã họi Ấn Độ t ...
<p> Việc phát triển trang trại cần phải thực hiện một số kiến nghị sau: Thực hiện liên kết các hộ nông dân đạt điều kiệ ...
<p> 1. Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc. Người đã mở ra một thời đại mới vẻ vang và hiển hách nhất cho lịch sử dân tộc: thời ...
<p> Luận án đưa ra 3 nhóm giải pháp cụ thể nhằm đổi mới tổ chức và hoạt động thanh tra xây dựng ở Việt Nam hiện nay bao gồm: nhóm giải phá ...
4. Một số đề xuất từ quá trình nghiên cứu về tổ chức và hoạt động của Ban Tuyên huấn Trung ương Cục miền Nam Một là, nghiên cứu về BTHTWC cũng như công tác tuy ...
Hỗ trợ download nhiều Website
Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay
Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay